一、自由愉快的空间 艺术没有标准的答案,在孩子创作过程中,老师只是扮演引领与帮助的角色,不做批判与比较,尊重并解读每个独特的表现,让孩子在充满自信心的状态下,激发他内在艺术潜能,挥洒出不同的创作可能性。 二、与孩子对话的空间 教育家蒙氏认为“手的活动及语言在不断地保持调和,更后才能培养出孩子自己的人格,而人格在成长过程中发挥各种创造能力”。透过老师耐心的引导与提问,给孩子思考、观察与表达自我的机会,启发孩子探索世界的本能,作为创意的丰硕基础。 三、丰富多元的 查看全部 »